2015학년도

학교평가 보고서

평가기간: 2015.3.~2015.12.

외북초등학교

Ⅰ. 학교 현황

1. 학교 교육 여건

가. 학급 · 학생수

구분	1학년	2학년	3학년	4학년	5학년	6학년	계
학급 수	1	1	1	1	1	1	6
학생 수	12	14	9	4	14	10	63

나. 교원 현황

구분	초등교원(24명)						유치원	교무지원				행정실						계
	교장	교감	초등교사
			부장	교사	교담	영양		행정실무사	사서	원어민	유치원지원	행정실장	주무관	행정실무사	조리원	미화요원	야간당직
남			2	2								1	2				1	8
여	1	1		2	1	1	1	1	1	1	2			1	4	1		18
계	1	1	2	4	1	1	1	1	1	1	2	1	2	1	4	1	1	26

2. 학교 교육 비전과 목표

	외북초등학교 교육비젼
	꿈과 끼를 기르는 안전하고 행복한 학교
	본교 교육 목표
도덕인		실력인		창조인		건강인
바르게 생각하며 행동하는 예절바른 어린이		새롭게 생각하는 슬기로운 어린이		재주를 키워가는 개성 있는 어린이		나눔을 실천하는 몸과 마음이 건강한 어린이
		구현 방침
바르게 생각하며 행동하는 예절바른 어린이		새롭게 생각하는 슬기로운 어린이		재주를 키워가는 개성 있는 어린이		나눔을 실천하는 몸과 마음이 건강한 어린이
11. 기본생활습관 형성의 충실		21. 자기주도적 학습력의 신장		31. 기초 과학교육의 충실		41. 체육 교육의 충실
12. 함께 살아가는 교육의 철저	22. 독서․논술교육의 생활화	32. ICT 활용 교육의 내실	42. 보건․위생 교육의 철저
13. 세계 시민 교육의 강화		33. 창의성 교육의 강화	43. 환경 교육의 실천
		특색 교육 및 역점 교육
특색 교육	역점 교육
뉴스포츠를 통한 건강한 몸과 마음 기르기 맞춤형 학력 향상 프로젝트로 학습부진 제로화 달성	다양한 체험학습을 통한 진로탐색 활동 강화 인문고전을 통한 독서지도

Ⅱ. 2015학년도 학교평가 운영 개요

1 . 학교평가 운영 방향

가. 평가를 위한 연수 및 협의회를 개최하여 본교 전 직원의 공동이해를 돕고 전 교사가 함께 참여하여 실시한다.

나. 설문조사, 협의회, 면담 등 학부모, 학생들의 참여와 소통이 가능한 다양한 방법을 활용하여 학교운영에 실질적으로 의견이 반영되도록 한다.

다. 학교의 당면과제 중심으로 한 평가지표를 수립하고 평가 결과에 의한 보완사항 및 발전과제를 차기년도 교육과정에 반영한다.

라. 학교교육과정 부서별 반성 평가, 교육과정 수립 설문조사 등 기존의 교육과정평가와 병행하여 실시한다.

2. 학교평가 단계별 운영 계획

학교 평가 준비 (6월~)			학교평가위원회 조직		·학교 평가 위원회 조직, 구성 ·교직원5, 학부모2, 지역인사1 구성
			↓
			학교평가계획 수립		·평가지표 협의 및 선정, 학교평가추진 일정 수립 ·학교평가 방법 결정, 수집자료 목록 결정 ·자료 수집 방법 결정, 평가보고서 작성 계획 수립
			↓
			학교평가 연수 및 협의		·교원, 학부모 연수
			↓
자료 수집 정리 (~11월)			학교평가 자료수집 및 정리		·공동지표와 자율지표에 대한 자료 수집 및 정리 ·설문 분석 및 교직원, 학부모, 지역사회인사, 학생 면담 실시
학교 평가 실시 (11~12월)			학교평가 실시		·평가지표별 평가방법 및 평가척도 고려 학교평가 실시 ·학교 평가위원 역할 분담에 따른 평가 실시
			↓
			활동영역별 학교평가 보고서 작성		·교육활동 영역별 평가 결과 정리
			↓
			학교평가 최종 협의회 및 보고서 작성		·평가 결과 논의 및 보고서 작성 ·학교평가위원회 평가결과 보고회
			↓
			학교 평가결과에 의한 환류 계획 수립		·차기년도 학교교육과정 수립에 반영 ·정보공시 및 학교홈페이지 공개
결과 활용 (12~1월)

3. 학교평가 과정

일시	대상	학교평가과정
2015. 05. 11(월)	전직원	◉평가위원회 조직 - 구성방법 : 위원장(교감), 교사위원(5명, 부장), 학부모위원(2명), 지역위원(1명) - 업무배정
2015. 05. 26(화)	학교평가 위원회	◉공통지표, 자율지표 선정 및 평가방법 논의 공통지표 연수 자율지표 선정 및 평가방법에 대한 논의
2015. 06. 15.(월)	전직원	◉ 학교평가를 위한 연수 - 공통지표, 자율지표 연수 - 자율지표 선정(특색사업과 연계, 2개 영역 선정) 학교평가와 교육 과정 반성회를 함께 하기로 함
2015. 07. 06.(금)	전직원	◉학교평가 설문지배부(1학기) ◉각자 교육과정운영 및 특색사업, 학급운영, 업무추진 실적을 중심으로 자기평가서 작성 ◉이를 토대로 부서별(학년별)로 업무추진평가 및 교육과정 반성 협의
2015. 07. 13.(월)	전직원	◉1학기 교육과정 반성회
2015. 07. 14(화)	학교평가 위원회	◉1학기 반성회 내용을 토대로 2학기, 내년도에 반영할 사항을 명료화
2015. 11. 20(금)	학부모위원	◉학사일정 설문지, 학교평가 학부모대상 면담지 및 설문지 작성 협조
2015. 11. 24(화)	학교평가 위원회	◉2015학년도 학교평가 및 2015학년도 학교교육계획수립을 위한 설문지 검토 및 작성
2015. 11. 30(월) ~12.01(화)	전직원	◉교사용 학교평가 설문지(2015학년도) ◉각자 교육과정운영 및 특색사업, 학급운영, 업무추진 실적을 중심으로 자기평가서 작성 ◉이를 토대로 부서별(학년별)로 업무추진평가 및 교육과정 반성 협의
2015. 12. 02~04	전직원	◉학생, 학부모 설문지 배부 및 통계작업
2015. 12. 07(월)	전직원	◉1차 학교평가 및 교육과정 반성회 - 공통지표와 자율지표 항목의 평가영역에 해당되는 논제들을 중심으로 협의를 하면서 분석함 - 전 교직원의 참여, 의견수렴
2015. 12. 08(화)	전직원	`◉2차 학교평가 및 교육과정 반성회 - 공통지표와 자율지표 항목의 평가영역에 해당되는 논제들을 중심으로 협의를 하면서 분석함 - 전 교직원의 참여, 의견수렴

4. 학교평가 환류 계획

일시	대상	학교평가과정
2015. 12. 10(목)	전직원	◉2016학년도 학교교육계획수립을 위한 1차 협의회 -경기도교육과정에 대한 기본적인 이해와 우리학교 swot 분석
2015. 12. 11(금)	전직원	◉2016학년도 학교교육계획수립을 위한 2차 협의회 -우리학교 교육목표, 중점정책에 대한 협의, 조정
2015. 12. 14(월)	전직원	◉2016학년도 학교교육계획수립을 위한 3차 협의회 -우리학교 교육목표, 중점정책에 대한 협의, 조정 -내년도 교육과정 수립을 위한 TF팀 구성
2015. 12. 21(월)	학교평가 위원회	◉2015학년도 학교평가보고서 검토 및 보완
2015. 12. 23(수)	학교평가 위원회	◉2015학년도 학교교육계획수립을 위한 워크숍
2015. 12월 말		◉2015학년도 학교평가 보고서 탑재

Ⅲ. 공통지표에 의한 학교평가 결과

영역	평가 지표	평가 요소	유형	평가결과
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고	1-1-1. 학교 구성원이 비전을 공유하고 학교 교육목표 실현을 위해 노력하고 있는가?	정량	매우 우수
		1-1-2. 학교평가에 모든 구성원이 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구적 노력을 기울이고 있는가?	정량
		1-1-3. 학교교육목표설정이 적절하며 학교 교육목표실현을 위해 노력하고 있는가?	정량
	1-2. 혁신적 리더십과 역동적 학교문화조성	1-2-1. 학교 구성원이 학교운영에 주체적으로 참여하고 있는가?	정성	매우 우수
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축(신규)	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있도록 교수학습 중심의 교무조직으로 개편하고 적절한 권한 위임이 이루어지고 있으며 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 노력하고 있는가?	정성	매우 우수
	1-4. 지역사회 협력 시스템 구축	1-4-1. 지역사회와 협력 체제를 구축하여 교육활동에 적극 활용하고 있는가?	정성 (정량)	매우 우수
2. 창의지성교육을 위한 교육과정 편성․운영	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교와 교실 문화가 조성되어 있는가?	정성 (정량)	우수
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 세우기	2-2-1. 안전교육을 내실 있게 운영하고 있는가?	정량	매우 우수
		2-2-2. 학교폭력 예방교육을 내실 있게 운영하고 있는가?	정량
		2-2-3. 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하여 실천하고 있는가?	정성 (정량)
	2-3. 민주시민교육의 활성화	2-3-1. 학생들의 기초생활 습관 형성을 위해 노력하고 있는가?	정성	매우 우수
		2-3-2. 학생 주도의 자치활동 활성화를 위해 노력하고 있는가?	정성
3. 배움중심수업 실천	3-1. 학교조직의 학습 조직화(신규)	3-1-1. 교육과정 중심의 학교조직을 통해 협력적 연구 활동이 활발히 이루어지도록 노력하고 있는가?	정량	우수
	3-2. 교육과정 공동연구․ 공동실천	3-2-1. 공동연구・공동실천으로 교육과정 재구성을 위하여 노력하고 있는가?	정성	매우우수
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업개방을 위한 수업공개를 하고 있는가?	정량	매우 우수
		3-3-2. 수업 개선을 위한 수업 개방과 공유, 성찰이 이루어지고 있는가?	정성
4. 평가 혁신	4-1. 교육과정 운영의 정상화	4-1-1. 전시성 행사, 실적 위주의 교육활동 등을 개선하여 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있는가?	정성	우수
	4-2. 교육과정 운영의 다양화	4-2-1. 학생중심으로 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성·운영하고 있는가?	정성	우수
	4-3. 학생중심수업 실천	4-3-1. 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업이 이루어지고 있는가?	정성	우수
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습 부진 해소를 위해 노력하고 있는가?	정량	우수
		4-4-2. 학습자의 성장을 중시하는 다양한 평가와 그에 따른 피드백이 이루어지고 있는가?	정성

1	참여와 소통의 자치공동체

▣ 평가 지표 1-1	비전공유와 책무성 제고
▣ 평가 요소 1-1-1. 학교 구성원이 비전을 공유하고 학교 교육목표 실현을 위해 노력하고 있는가? 1-1-2. 학교평가에 모든 구성원이 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구적 노력을 기울이고 있는가? 1-1-3. 학교교육목표 설정이 적절하며 학교 교육목표 실현을 위해 노력하고 있는가?

▣ 평가결과

1. 학교 구성원 전체(교직원, 학생, 학부모)가 설문, 협의회, 반성회, 워크숍 등을 통해 교육 비전을 세움

2. ‘다양한 교육활동으로 꿈과 끼를 기르는 안전하고 행복한 학교’란 비전으로 학교 구성원 전체가 교육목표의 실현을 위해 노력하고 있음

3. 학교평가에 학생, 학부모, 교직원이 함께 참여하여 진행하였으며 학생과 학부모의 교육활동 만족도가 매우 높음

4. 바르게 생각하며 행동하는 예절바른 어린이 (도덕인), 새롭게 생각하는 슬기로운 어린이 (실력인)

재주를 키워가는 개성 있는 어린이 (창조인), 나눔을 실천하는 몸과 마음이 건강한 어린이 (건강인)의 네 가지 목표를 설정하여 다양한 교육활동을 통해 교육목표 실현을 위해 노력하고 있음

5. 다양한 교육활동을 통한 공교육 강화에 주력함

가. 9시 등교의 정착(조기 등교하는 학생은 도서관에서 안전 관리)

나. 다양한 교육과정 운영

- 찾아오는 다양한 체험학습 운영 (5,07-마당놀이관람, 5.14-작가와의만남 등 12회 실시)

- 체험으로 배우는 교육활동 강화(학교 논 만들기, 텃밭 가꾸기, 김장담그기, 요리체험 활동, 방학 중 진로, 과학, 영어 캠프 운영)

- 다양한 체험 학습 운영(잡월드, 화폐박물관, 비상대비체험관, 국립수목원, 뮤지컬 관람)

다. 시간 운영의 다양화 – 봄(4일), 가을(9일) 계절 방학 실시 및 블록 수업 운영

=> 매우 우수함

▣ 평가근거

◦ 2015학년도 학교평가 및 2016학년도 학교교육계획수립을 위한 설문조사결과

▪ 교사용(N=9)

☞  5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다.

문항	5	4	3	2	1
1-1 우리 학교는 학교 비전과 학교 교육목표를 공유하고 있다.	100%	0%	0%	0%	0%
1-2 우리 학교는 학교 교육목표 실현을 위해 구체적인 실천 전략을 수립하고 있다.	89%	11%	0%	0%	0%
1-3 학교 발전을 위한 중장기 계획을 수립하고 단계적으로 추진 하고 있다.	100%	0%	0%	0%	0%
1-4 학교(학생, 학부모, 지역사회)의 특성과 요구를 반영하여 실천 전략이 구체적으로 수립되어 있다.	89%	11%	0%	0%	0%
1-5 학교 교육활동 및 인적·물적 자원의 활용 계획이 학교 교육 목표 달성에 적합하다.	89%	11%	0%	0%	0%

▪ 2016학년도 교육과정 수립을 위한 설문지 학부모용(N=54)

☞  5. 매우 만족 4. 만족 3. 보통 2. 불만 1. 매우 불만족.

문항	5	4	3	2	1
1. 본교의 전반적인 교육활동에 대해 어떻게 생각하십니까?	60.8%	29.4%	9.8%	0%	0%

◦ 2014학년도 학교자체평가 결과보고서

◦ 2015학년도 학교자체평가계획

◦ 2015학년도 학교자체평가 관련 회의록

◦ 2015학년도 학교교육과정운영계획 및 학교 중장기 발전계획

▣ 내년도 반영사항

1. 교육목표를 실현하기 위한 지역사회의 인적, 물적자원에 대한 활용 계획을 구체적으로 수립, 추진해야겠음.(학기초 학부모인력풀 구축)

2. 우리학교의 여건 속에서 실천할 수 있는 학교교육과정을 만들어가는 과정에 교사, 학부모 더 나아가 학생들의 의견을 반영할 수 있는 조건을 마련해야 함.(행사 진행 후 만족도조사, 학부모간담회 등)

▣ 평가 지표 1-2	혁신적 리더십과 역동적 학교문화 조성
▣ 평가 요소 1-2-1. 학교 구성원이 학교운영에 주체적으로 참여하는가?

▣ 평가결과

1. 교육 공동체(교원, 학생, 학부모)가 함께 생각하고 고민한 학교 교육 비전 제시

- 교사, 학부모, 학생 대상 학교 평가 및 학교 교육과정 수립을 위한 설문지를 통한 의견 수렴

- 전교직원이 모여 학교 비전 설정, 2016 학년도학사일정 수립, 혁신공감학교 연간 활동

반성 세미나 실시 11월 30일(월) – 12월 1일(화) 1박 2일간

2. 학교 교육활동 홍보 및 모니터링

- 학부모 대상 교육과정 설명회 개최 : 3월 18일(수) 13:00-16:30

- 주 1회 학교 교육활동 안내장 발송을 통한 교육활동 홍보(학교 홈페이지에 게시)

3. 학교장의 혁신적 리더십

- 간담회를 통해 직원의 어려움 진단 및 개선점 도출

- 교직원에 대한 무한 신뢰를 보여 줌으로써 교원들의 사기 진작 및 자율적 교육활동 전개

- 서번트(servant)리더십 발현을 통한 교직원, 학생, 학부모의 교육활동 참여 유도

4. 관행적 회의 및 행사활동 지양을 통한 업무 간소화

- 통상적인 학교장 중심의 회의를 지양하고, 실무자 중심의 회의 진행을 통한 실질적인 회의 문화 조성

- 불필요한 전달식 회의 지양을 통한 교육활동 시간 보장

- 전결권 확대를 통한 결재 과정 줄이기

- 형식적, 관행적 행사 축소(정기적 애국조회 실시하지 않고 있으며 입학시, 방학식 등

각종 행사는 교육과정에 모두 반영하여 운영함)

5. 교내 각종 위원회의 통폐합을 통한 업무 간소화함

- 학교운영위원회, 인사자문위원회, 학교폭력대책 자치위원회, 교육과정 위원회, 교재교구

선정위원회로 통합 운영함

6. 교직원 협의회 의사결정 존중 문화 조성함

- 학교교육활동에 대해 담당자 주관 토론과 토의를 통해 결정된 의견에 대한 민주적

수용을 통한 교직원의 능동적 교육활동 참여 분위기 조성

=> 매우 우수 함

▣ 평가근거

◦ 2015학년도 학교평가를 위한 설문조사결과

▪ 학부모용(N=56)

☞  5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다.

문항	5	4	3	2	1
5-1 학교는 학부모들이 자발적으로 학교교육활동에 참여할 수 있도록 적극 지원하고 있다.	46%	35%	16%	3%	0
5-2 다양한 학부모 연수 및 교육 기회를 제공하고 있다.	45%	27%	18%	10%	0
5-3 학부모의 의견이 학교운영에 반영된다고 생각한다.	40%	33%	23%	4%	0
5-4 지역사회의 인적․물적 자원을 교육활동에 잘 활용하고 있다.	39%	40%	18%	3%	0

▪ 학부모용(N=14)

문항

◉ 본교가 특별히 잘하고 있는 활동이나 노력할 점이 있으시다면 말씀해 주십시오.(내년도 학교교육과정에 반영했으면 하는 내용)

1. 학교스쿨버스 시간을 돌아가며 실시 요망(예:ABC코스를 학기별로 BCA 그리고 CAB로 변경하여 귀가

시간의 불공평한 편중을 해소)

2. 보충학습으로 기초학력 향상 요망.

3. 등. 하교 차량 안전 외에는 모두 만족함.

4. 소규모의 학교 장점인 교사와 학생간의 친근함이 더욱 돈독해지길 바람.

5. 하교 시 위험한 곳에서 하차함.(한우리아파트 입구 맞은편)

▣ 내년도 반영사항

1. 학부모 연수 또는 교육활동 내실화 및 강화

2. 학부모와 학생 그리고 교직원의 의견을 적극 수용하여 함께 운영하고 만들어가는 학교 문화 풍토 조성이 필요함

3. 관행적 학교 행사를 줄이고 권위주의에서 벗어나 민주적 리더십의 발현을 통한 개방적, 허용적 학교문화 조성

▣ 평가 지표 1-3	교육활동 중심의 학교시스템 구축
▣ 평가 요소 1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있도록 교수학습 중심의 교무조직으로 개편하고 적절한 권리 위임이 이루어지고 있으며 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 노력하고 있는가?

▣ 평가결과

‧ 행정중심의 교무조직을 교수학습 중심으로 개편하고, 교육활동을 촉진하는 행정업무 경감, 권한 위임 체제 구축, 예산 편성 및 환경 조성을 위한 노력 등이 매우 활발히 이루어지고 있으며 운영사례가 우수하고 모범적임.

1. 관행적 회의 및 행사활동 지양을 통한 업무 간소화

- 통상적인 학교장 중심의 회의를 지양하고, 실무자 중심의 회의 진행을 통한 실질적인 회의 문화 조성

- 불필요한 전달식 회의 지양을 통한 교육활동 시간 보장

- 전결권 확대를 통한 결재 과정 줄이기

- 형식적, 관행적 행사 축소(정기적 애국조회 실시하지 않고 있으며 입학시, 방학식 등 각종 행사는 교육과정에 모두 반영하여 운영함)

2. 교내 각종 위원회의 통폐합을 통한 업무 간소화

- 학교운영위원회, 인사자문위원회, 학교폭력대책 자치위원회, 교육과정 위원회, 교재교구 선정위원회로

통합 운영함

3. 교직원 협의회 의사결정 존중 문화 조성

- 학교교육활동에 대해 담당자 주관 토론과 토의를 통해 결정된 의견에 대한 민주적 수용을 통한 교직원의 능동적 교육활동 참여 분위기 조성

=> 매우 우수함

▣ 평가근거

◦ 2015학년도 학교평가 설문조사결과

▪교사용(N=9)

☞  5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다.

문항	5	4	3	2	1
3-1 배움중심수업을 잘 이해하고 있으며, 이를 반영하여 교수 학습방법을 개선하여 지도하고 있다.	100%	0%	0%	0%	0%
3-2 학생들이 교수․학습활동에 적극적으로 참여하여 상호 협력적 이고 능동적으로 학습하고 있다.	89%	11%	0%	0%	0%
3-3 수업 전문성 신장을 위한 개인적인 노력을 하고 있다.	100%	0%	0%	0%	0%
3-4 새로운 수업 문화 형성과 수업혁신을 위하여 학교차원의 노력이 이루어지고 있다.	89%	11%	0%	0%	0%
3-5 전문적 학습공동체가 활성화되어 있다.	100%	0%	0%	0%	0%

◦ 행정 권한 위임 및 전결 규정 확대 사례

◦ 전시성 행사, 전달중심 회의 등 관행적인 업무 간소화 사례

◦ 담임중임제, 멘토제, 학년군제 운영 사례

◦ 학습교구와 교육시설 환경 확충 ․ 정비 사례

◦ 협업적 활동이 가능한 공간 배치 사례

◦ 학교회계 예․결산서

▣ 평가 지표 1-4	지역사회 협력 시스템 구축
▣ 평가 요소 1-4-1. 지역사회와 협력 체계를 구축하여 교육활동에 적극 활용하고 있는가?

▣ 평가결과

1. 지역 교육기관과의 연계 교육활동

가. 급식 중심학교로서 창수초등학교, 삼성중학교, 삼정초등학교와 학사일정 조정

나. 중학교 입학 설명회 1회 참석, 6학년 학생들의 중학교 탐방활동 전개(1회)

2. 지역 기업으로 부터의 교육기부

가. 체험학습 지원 2회(잡월드, 뮤지컬관람 및 국립수목원 탐방)

나. 하계 및 동계 체육복 지원

다. 운동회 간식 지원 및 어린이날 선물

라. 체육용품 지원(배드민턴 용품 및 인라인 스케이트)

마. 교육기자재 및 교재 지원(컴퓨터 4대, 빔프로젝터 1대, 오카리나 81개 지원)

3. 포천시청 평생학습과 지원

가. 창의적 체험활동 3회 지원(진로교육 2회, 재활용품 장난감 만들기 1회)

4. 신북면민의 날 공연 활동 1회

5. 학교 동문회와의 교육활동 연계

가. 동문 선배들의 졸업생 앨범 지원 사업

나. 동문 장학금 전달

다. 동문의 날 행사시 학생들 찬조공연 활동

6. 기타 유관 기관과의 연계 교육활동

가. 찾아오는 문화 예술 공연(해와달 공연)

나. 창의과학재단과 함께 한 여름방학 진로캠프(3일간) 운영_고려대학교 교육학과 학생

다. 포천시 농업기술센터 지원 도시농업체험 활동 전개(10회, 20시간)

=> 매우 우수함

▣ 평가근거

◦학부모의 학교교육 참여율

전체 학부모 수(A)	참여 학부모 수(B)	학부모 학교교육 참여율 (C)=(B/A)×100
63	126	200%

▣ 내년도 반영사항

1. 학부모의 학교교육활동의 주체자로서의 의식을 갖도록 학부모 연수 강화

2. 지역사회와의 소통과 공감을 위한 다양한 노력

3. 지역사회 및 교육유관기관과의 연계를 통한 교육활동 전개 강화

2	창의지성 교육을 위한 교육과정 편성·운영

▣ 평가 지표 2-1	존중과 배려의 학교문화 조성
▣ 평가 요소 2-2-1. 존중과 배려의 학교와 교실 문화가 조성되어 있는가?

▣ 평가결과

존중과 배려의 학교 문화 인식도는 평균 환산점이 88.38점으로 조사 되었고 더불어 교원, 학부모, 학생 설문 결과는 아래와 같음

1. 교사 설문 결과

-개인의 의사 표현이 자유롭고 구성원의 협의 과정이 민주적이다.

▷매우 그렇다 : 88.9%, 대체로 그렇다 : 11.1%

-학교 구성원의 재량권을 확대하기 위해 노력하고 있다.

▷매우 그렇다 : 100%

2. 학부모 설문 결과

-학부모의 의견이 학교운영에 반영된다고 생각한다.

▷긍정적 의견 : 96%, 부정적 의견 : 4%

3. 학생 설문 결과

-수업시간에 선생님은 칭찬을 많이 해주신다.

▷긍정적 의견 : 77%, 부정적 의견 : 23%

4. 분석 결과

- 교사 설문결과 : 교사 간의 존중과 배려의 문화가 잘 형성되어 있음.

- 학부모 설문결과 : 대부분의 학부모들이 자신의 의견이 학교운영에 반영된다고 생각하고 있으며 이는 학교와 학부모가 서로의 의견을 존중하고 있다는 것을 알 수 있음.

- 학생 설문결과 : 긍정적 의견이 과반수이나 다양한 칭찬 기법을 이용하여 개개인의 아이에게 의미있는 칭찬이 이루어져야 함.

=> 우수함

▣ 평가근거

◦ 존중과 배려의 학교문화 인식도

학생
존중과 배려의 학교 문화 인식 취득점수 (A)	존중과 배려의 학교문화 인식도 총(만)점 (B)=학생수×5문항×5점	존중과 배려의 학교문화 인식도 점수 (C)=(A/B)×100
1392	1575	88.38

◦ 2015학년도 학교평가를 위한 설문조사결과

▪ 교사용(N=9)

☞  5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다.

문 항	5	4	3	2	1
6-1 개인의 의사 표현이 자유롭고 구성원의 협의 과정이 민주적 이다.	89%	11%	0%	0%	0%
6-2 학교 구성원의 재량권을 확대하기 위해 노력하고 있다.	100%	0%	0%	0%	0%

▪ 학부모용(N=57)

문 항	5	4	3	2	1
5-3 학부모의 의견이 학교운영에 반영된다고 생각한다.	40%	33%	23%	4%	0%

▪ 학생용(N=54)

문 항	5	4	3	2	1
2-3 수업시간에 선생님은 칭찬을 많이 해주신다.	25.9%	27.8%	22.2%	14.8%	9.3%

▣ 내년도 반영사항

1. 존중과 배려의 학교문화와 교실문화 조성을 위한 캠페인 실시.

▣ 평가 지표 2-2	안전한 학교 만들기와 자율적 규범 세우기
▣ 평가 요소 2-2-1. 안전교육을 내실 있게 운영하고 있는가? 2-2-2. 학교폭력 예방교육을 내실 있게 운영하고 있는가? 2-2-3. 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하여 실천하고 있는가?

▣ 평가결과

1. 설문 분석

1) 교사 대상

- 학교폭력 예방교육이 내실 있게 운영되고 있다 ⇒ 환산점수 100점

- 학교폭력 사안 발생 시 신속하고 적절한 대응이 이루어지고 있다 ⇒ 환산점수 98점

- 평화인권 친화적 학교문화가 조성되어 있다 ⇒ 환산점수 98점

2) 학부모 대상

- 학교는 폭력이나 따돌림 등의 문제가 발생하지 않도록 사전에 철저히 지도하고, 문제 발생 시

신속하고 적절하게 대응한다 ⇒ 환산점수 88점

3) 학생 대상

- 학생의 의견이 존중되고 규칙을 스스로 정하여 실천하고 있다 ⇒ 환산점수 77점

2. 설문 분석 결과

1) 교사들이 학교가 학교폭력 예방 및 대응에 대하여 충분한 노력을 하고 있다고 평가함.

2) 학교의 학교폭력 예방 및 대응 노력에 대하여 교사들에 비해 학부모들의 인식도가 낮음.

3) 교실 내에서 학생들의 의견 존중, 자율적 규범 마련이 미약함. 학년별로 따져볼 때 1학년과 고학년(5~6학년)에 비하여 중·저학년에서 미진함을 볼 수 있음.

3. 연간 안전교육 및 학교폭력예방교육 추진 현황

1) 안전교육

- 정규교과(교과교육 및 창의적체험활동) 시간의 안전교육 : 학교안전교육 7대 표준안에 맞추어 <7대 영역

– 총합 51시간 이상 운영> 기준을 학기초 모든 학년 교육과정에 반영함.

- 조·종례 시간을 활용한 안전교육 : 나침반 5분 안전교육 계획을 매월 수립하여 매일 매일 5분 안전교육 실시

- 안전점검주간(안전점검의 날) 운영 : 매월 4일을 안전점검의 날로, 그 전후 1주일을 안전점검주간으로 설정하여 학교 시설 안전점검 실시 및 학생안전 캠페인 실시

- 다양한 안전교육 및 안전체험 실시 : 전문 외부강사 초빙 교육(학교폭력예방교육, 소방안전교육, 응급처치 및 심폐소생술 교육, 가정폭력예방교육, 성폭력예방교육) 실시 및 서울 용산 재난안전체험관 체험학습 등 다수

2) 학교폭력예방교육

- 꾸준한 학교폭력 실태조사 실시 : 학교자체 학교폭력 실태조사 매월 실시(1,2학기 총 8회) 및 교육청 단위 학교폭력 실태조사(4~6학년, 1차, 2차 총 2회) 실시하며 실태조사 후에는 발견된 학교폭력 사건을 즉각 조사하고 해결하여 학교폭력 발생을 효과적으로 억제함

- 대상별 학교폭력 예방교육 실시 : 학생 대상(학기당 2회, 총 4시간), 학부모 대상(학기당 1회, 총 2시간), 교사 대상(학기당 1회, 총 2시간) 기본적으로 실시함.

- 내실 있는 학교폭력대책자치위원회 운영 및 학교전담경찰관과의 활발한 협력 : 매 분기 학폭위 실시하여 실태조사 결과 검토하고 대책 수립하였으며 학교전담경찰관과 긴밀한 협력관계를 구축하여 학교폭력예방교육 및 학교폭력예방 캠페인을 여러 차례 실시하고, 모든 학생들이 학교전담경찰관을 인식할 수 있도록 적극적으로 홍보함.

=> 매우 우수함

▣ 평가근거

◦ 안전교육 실적

전체 학급수 (A)	연간 10회 이상 안전교육을 실시한 학급수 (B)	비율(%) C=(B/A)×100
6	6	100

◦ 정규 교과수업을 활용한 학교폭력 예방(학생) 노력

전체 학급수 (A)	연간 4회 이상 학교폭력 예방교육을 실시한 학급수 (B)	비율(%) [C=(B/A)× 100]	연간 3회 이상 성폭력 예방교육을 실시한 학급수 (D)	비율(%) [E=(D/A)× 100]	합계(%) [F=C×0.7+ E×0.3]
6	6	100	6	100	100

▣ 평가 자료

◦ 2015학년도 학교교육과정

◦ 안전교육 실시계획 및 결과보고 내부결재 기안문

◦ 전체 학생회의(수요다모임) 회의록

◦ 학교폭력예방교육 실시계획 및 결과보고 내부결재 기안문

◦ 2015학년도 학교평가 및 2016학년도 학교교육계획수립을 위한 설문조사결과

▪ 교사용(N=9)

☞  5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다.

문 항	5	4	3	2	1
5-1 학교폭력 예방교육이 내실 있게 운영되고 있다.	100%	0%	0%	0%	0%
5-2 학교폭력 사안 발생 시 신속하고 적절한 대응이 이루어지고 있다.	89%	11%	0%	0%	0%
5-4 평화․인권 친화적 학교문화가 조성되어 있다.	89%	11%	0%	0%	0%

▪ 학부모용(N=57)

문 항	5	4	3	2	1
4-2 학교는 폭력이나 따돌림 등의 문제가 발생하지 않도록 사전에 철저히 지도하고, 문제 발생 시 신속하고 적절 하게 대응한다.	58%	28%	12%	2%	0%

▪ 학생용(N=54)

문 항	5	4	3	2	1
2-4 학생의 의견이 존중되고 규칙을 스스로 정하여 실천하고 있다.	37%	30%	20%	7%	6%

▣ 내년도 반영사항

1  학교 자체 학교폭력 실태조사를 매월 실시하여 학교폭력 사건을 적극적으로 해소하고 예방한 점이 효과적이었음.

2. 전문외부강사 초빙 안전교육 다수 진행, 안전체험관 체험학습 등 다양하고 전문적인 안전교육 실시했던 점이 효과적이었음.

3. 학교의 학교폭력 예방 및 대응 노력을 학부모들이 인식할 수 있도록 알리는 것이 필요함.

4. 교실 내에서 학생의 의견이 존중되고 규칙을 스스로 정할 수 있는 분위기를 만들 수 있도록 함.

▣ 평가 지표 2-3	민주시민 교육의 활성화
▣ 평가 요소 2-3-1. 학생들의 기초생활 습관 형성을 위해 노력하고 있는가? 2-3-2. 학생 주도의 자치활동 활성화를 위해 노력하고 있는가?

▣ 평가결과

1. 학생들은 1인 1역할 활동, 공수인사 배우기, 생활계획표 만들기, 예절실에서의 교육, 학생운영위원회 등을 통해 기초생활습관을 형성함.

2. 1학년의 경우 적응활동으로 급식실에서 식판 바로 버리기, 도서실 이용 방법 익히기, 손 깨끗이 씻기, 양치 올바로하기 등을 통해 기초생활습관을 형성함.

3. ‘학생자치 활동을 할 수 있는 여건(공간 마련, 예산 편성, 교육과정 내 시간 편성, 학생 연수 등)이 조성되어 있다.’ 항목

▷매우 그렇다(5점) 8명, 대체로 그렇다(4점) : 1명 ⇒ 45점 만점 중 44점 : 환산 점수 98점

4. ‘학생 주도의 자치활동이 활성화 되어 있다.’ 항목

▷매우 그렇다(5점) 8명, 대체로 그렇다(4점) : 1명 ⇒ 45점 만점 중 44점 : 환산 점수 98점

5. ‘학생의 의견이 학교 운영에 반영되고 있다.’ 항목

▷매우 그렇다(5점) 8명, 대체로 그렇다(4점) : 1명 ⇒ 45점 만점 중 44점 : 환산 점수 98점

6. 분석 결과

- 항목1의 경우 학생자치회실 마련(본교사 3층) 되어 있음, 예산 편성(1백 만원) 되어 있음, 교육과정 내 시간편성(3~6학년 매월 1차시) 됨, 학생연수 전교어린이회장 연수 3회 참석으로 높은 점수가 나온 것으로 짐작됨.

=> 매우 우수함

▣ 평가근거

◦ 2015학년도 학교평가 및 2016학년도 학교교육계획수립을 위한 설문조사결과

▪ 교사용(N=9)

☞  5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다.

문 항	5	4	3	2	1
5-5 학생자치 활동을 할 수 있는 여건(공간 마련, 예산 편성, 교육과정 내 시간 편성, 학생 연수 등)이 조성되어 있다.	89%	11%	0%	0%	0%
5-6 학생 주도의 자치활동이 활성화되어 있다.	89%	11%	0%	0%	0%
5-8 학생의 의견이 학교 운영에 반영되고 있다.	89%	11%	0%	0%	0%

▣ 내년도 반영사항

1. 현 상태를 유지를 기본으로 하며, 보다 만족스러운 학생 자치활동 활성화를 위하여 학생들의 의견을 듣고 실천되도록 함.

3	배움중심수업 실천

▣ 평가 지표 3-1	교육과정 중심의 학교조직을 통해 협력적 연구활동이 활발히 이루어지도록 노력하고 있는가?
▣ 평가 요소 3-1-1 교육과정 중심의 학교 조직을 통해 협력적 연구 활동이 활발히 이루어지도록 노력하고 있는가?

▣ 평가결과

1.  외북 전문적 학습공동체 운영

- 수업 협의, 비평(서평) 나눔 운영 (공개수업지도안 사전 , 사후 협의회 실시)

- 31시간의 전문적 학습공동체 운영

- 수업전 수업지도안 협의회 8시간, 수업후 수업비평협의회 8시간, 강의연수 8시간 등

2.  교사별 2회 이상 수업 공개 및 협의회를 통한 상시적 연구 분위기 조성

- 학부모 공개수업(2회), 동료교원평가, 임상장학 등 실시

3. 연간 60시간 이상의 연수를 교원 전체를 대상으로 운영

- 온라인 연수비 지원 등 늘 학습하는 분위기 조성

4. 교내 자율장학 계획에 따른 다양한 활동 실시

- 문화연수, 체육연수 등 정기적으로 실시

전체 교원 수 (A)	학교 안 전문적 학습공동체 연수 총 이수시간 (B)	교원 1인당 학교 안 전문적 학습공동체 연수 이수시간 (C=B/A)
8	244	30.5

⇨ 우수함

▣ 평가근거(추진과정, 실적 등)

◦ 2015학년도 외북초 전문적 학습공동체 운영 계획

◦ 2015학년도 교내 자율장학계획

◦ 2015학년도 학교자체평가 설문 결과

▪교사용

☞  5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다.

문 항	5	4	3	2	1
3-1 배움중심수업을 잘 이해하고 있으며, 이를 반영하여 교수 ․ 학습방법을 개선하여 지도하고 있다.	100%	0%	0%	0%	0%
3-2 학생들이 교수․학습활동에 적극적으로 참여하여 상호 협력적이고 능동적으로 학습하고 있다.	89%	11%	0%	0%	0%
3-3 수업 전문성 신장을 위한 개인적인 노력을 하고 있다.	100%	0%	0%	0%	0%
3-4 새로운 수업 문화 형성과 수업혁신을 위하여 학교 차원의 노력이 이루어지고 있다.	89%	11%	0%	0%	0%
3-5 전문적 학습공동체가 활성화되어 있다.	100%	0%	0%	0%	0%

▪학부모용(N-57)

문 항	5	4	3	2	1
2-1 수업은 학생 배움 중심으로 이루어진다.	49.1%	35.1%	15.8%	0%	0%
2-2 자녀가 선생님의 수업에 즐겁게 참여한다.	56.1%	31.6%	8.8%	0%	1.8%
2-3 수업공개가 일상적으로 이루어진다.	40.4%	29.8%	21.1%	5.3%	0.9%
2-4 선생님은 자녀가 칭찬과 격려를 통하여 자신감 있게 공부할 수 있도록 지도한다.	47.4%	24.6%	24.6%	0.9%	0%

▪학생용(N=54)

문 항	5	4	3	2	1
2-1 선생님은 다양한 방법으로 수업을 진행하신다.	50%	27.8%	14.8%	5.6%	1.9%
2-2 나는 수업시간에 배우는 내용에 흥미와 관심이 많다.	42.6%	24.1%	18.5%	7.4%	7.4%
2-3 수업시간에 선생님은 칭찬을 많이 해주신다.	25.9%	27.8%	22.2%	14.8%	9.3%
2-4 학생의 의견이 존중되고 규칙을 스스로 정하여 실천하고 있다.	37.0%	29.6%	20.4%	7.4%	5.6%

◦ 2015학년도 외북초등학교 학교교육과정

◦ 학부모 공개수업(2회), 수업장학(동료,관리자 1회), 약식장학(관리자 1회)

◦ 교내 학교안전문적 학습공동체 수업공개 협의록(사전, 사후 각 8회)

◦ 학부모 초청 공개수업 날 운영계획에 따른 학부모 등록부.

▣ 내년도 반영사항

1. 교사 수업협의회를 통해 팀티칭, 공동수업 등 협력학습의 사례들을 만들어내야 함.

2. 학생과 학생, 교사와 학생 간의 활발한 상호작용으로 협력적인 배움과 나눔이 일어나는 교수. 학습 활동 사례를 더욱 만들어내야 함.

3. 협동학습, 토의. 토론학습, 문제해결학습, 프로젝트학습 등 학생의 적극적인 참여와 비판적 사고활동을 조장하는 수업을 조직, 창의지성역량 신장에 더욱 노력해야 함.

4. 연간활동에 관한 체계적인 계획(일정 및 내용에 대한 사전 안내 및 실시) 필요

▣ 평가 지표 3-2	교육과정 공동연구 · 공동실천
▣ 평가 요소 3-2-1. 공동연구 · 공동실천으로 교육과정 재구성을 위하여 노력하고 있는가?

▣ 평가결과

1. 교육과정 재구성 누계 시수가 228시간

⇨ 매우 우수

▣ 평가근거

◦ 2015학년도 교과교육과정 재구성 실적

내용	재구성 수업 시간 수
교과 및 영역을 연계한 교과교육과정 재구성	78
교과와 창의체험활동 융합 교과교육과정 재구성	132
창의지성 철학 교과서를 활용한 교과교육과정 재구성	0
창의지성 프로그램(기초교양, 의사소통,STEAM)을 활용한 교과교육과정 재구성	18
계	228시간

▣ 내년도 반영사항

1. 교원 연수 기회 확대를 통해 더욱 내실 있는 교육과정 재구성 노력이 필요함

2. 교원 연수에 대한 예산지원

3. 원격연수 이수 기회를 확대하고, 지원필요성 대두

▣ 평가 지표 3-3	수업 개방과 성찰 실천
▣ 평가 요소 ◦ 수업개방을 위한 수업공개를 하고 있는가? ◦ 수업 개선을 위한 수업개방과 공유, 성찰이 이루어지고 있는가?

▣ 평가결과

1. 수업 개선을 위하여 자발적인 수업공개와 다양한 연수, 토론 및 워크숍을 개최함

- 학부모 공개수업 2회 (전교원 참여, 저학년, 고학년, 전담교과 등으로 시간대를 나누어 공개수업 실시로 학부모 참여 극대화) 실시

- 학부모 공개수업에 40여명 이상의 학부모 참여

- 학습공동체 공개수업 실시 (수업전 지도안협의회 8시간이상, 수업후 수업비평협의회 8시간이상 )

수업교사수 (A)	수업공개 총 시간 수 (B)	1인당 수업공개 횟수 (C=B/A)
8	28	3.5

⇨ 매우 우수함

▣ 평가근거(추진과정, 실적 등)

◦ 2015학년도 외북초 전문적 학습공동체 운영 계획

◦ 2015학년도 학부모 공개수업실시 계획(1,2학기)

▣ 내년도 반영사항

1. 전문적 학습공동체 운영 내용(수업공개) 및 운영시간을 전체 구성원 협의를 통해 조정이 필요

2. 저경력 교사를 위한 경력자 교사들의 경험이 반영될 수 있는 기회를 다수 제공해야 함.

▣ 평가 지표 4-1	교육과정 운영의 정상화
▣ 평가 요소 4-1-1. 전시성 행사, 실적위주의 교육활동 등을 개선하여 교육과정이 정상적으로 운영 될 수 있도록 노력하고 있는가?

▣ 평가결과

1. 각종 대회를 지양하고, 필수 행사만 최소한의 횟수로 실시하였으며, 실적이 아닌 학생들이 체험하고 배울 수 있는 교육활동이 되도록 운영함

2. 학생, 학부모 등의 다양한 의견을 수렴한 주제별 체험학습 실시 (4회 이상)

- 자연체험학습, 직업관련 체험, 공연 관람 등 주제별로 시기를 달리하여 체험학습 실시

3. 교사별 100% 개별 평가 실시

- 월 1회 가정통지로 정상적 교육과정 운영의 피드백으로 삼음

=> 우수함

▣ 평가근거(추진과정, 실적 등)

◦ 2015학년도 학교, 학년별 교육과정 운영 계획

◦ 2015학년도 학교자체평가 설문 결과

▪교사용

☞  5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다.

문 항	5	4	3	2	1
2-6 다양한 학습 선택의 기회를 제공하는 교육과정이 운영되고 있다.	89%	11%
2-7 학생의 특성, 교과의 특성에 따라 교육과정이 탄력적으로 운영되고 있다.	89%		11%

▣ 내년도 반영사항

1. 학습량의 적정화를 위한 교육과정 재구성 필요

2. 교사별 평가문항 작성, 월별 평가결과 제공에 대한 부담이 생김.

▣ 평가 지표 4-2	교육과정 운영의 다양화
▣ 평가 요소 4-2-1. 학생중심으로 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성 · 운영하고 있는가?

▣ 평가결과

1. 수요자 중심의 교육과정 운영

- 학교 숲체험, 안전체험교육, 진로체험교육, 학생위주의 체육대회, 작가와의 만남, 학생 주도의 동아리활동 등 운영

2. 교사들의 학교안 전문적 학습공동체 운영을 통하여 다양한 교육과정 적용 실시

3. 학생자치 활동, 다양한 문화예술 교육 등을 통한 사회성 신장 및 다양성 강화를 위한 노력

- 수요다모임 활동 : 학생주도의 또래 상담활동

- 미술, 음악(피아노, 바이올린), 댄스 등의 교육활동 운영

=> 우수함

▣ 평가근거(추진과정, 실적 등)

◦ 2015학년도 외북초 전문적 학습공동체 운영 계획

◦ 2015학년도 학년 교육과정

◦ 2015학년도 교육과정 설문지

▪교사용

☞  5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다.

문 항	5	4	3	2	1
2-1 창의지성교육을 위한 독서 인문교육이 체계적으로 운영되고 있다.	78%	11%	11%	0%	0%
2-2 문화예술교육 및 체험학습이 체계적으로 운영되고 있다.	89%	11%	0%	0%	0%
2-3 창의지성역량을 계발을 위한 다양한 교육활동을 실시하고 있다.	89%	11%	0%	0%	0%
2-4 학생의 다양한 소질․적성 계발 및 진로성숙 요구를 충족할 수 있도록 교육과정이 편성․운영되고 있다.	89%	11%	0%	0%	0%
2-5 학생과 교과의 특성을 고려하여 교육과정을 창의적으로 재구 성하여 가르치고 있다.	89%	11%	0%	0%	0%

▪학부모용

☞  5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다.

문 항	5	4	3	2	1
8-1 방과후 교육활동(영어, 바이올린, 미술, 피아노)은 학생들의 소질과 특기 계발에 도움이 된다.	60%	28%	7%	5%	0%
8-2 다양한 진로체험의 날 운영, 진로체험 사이버 인증제, 다양한 진로체험 활동은 학생들의 꿈찾기에 도움이 되고 있다.	46%	35%	19%	0%	0%

▪학생용

☞  5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다.

문 항	5	4	3	2	1
1-2 동아리 활동은 유익하고 특기신장에 도움이 된다.	47.6%	19.0%	14.3%	1.6%	3.2%
1-3 학교에서 운영되는 방과후 특기적성 교육(피아노, 탁구, 바이올린, 미술)은 취미와 특기계발에 도움이 된다.	47.6%	19.0%	14.3%	1.6%	3.2%

▣ 내년도 반영사항

1. 교육과정 운영 외의 업무에 대한 부담 해소 방안 지속 노력

▣ 평가 지표 4-3	학생중심수업 실천
▣ 평가 요소 4-3-1. 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업이 이루어지고 있는가?

▣ 평가결과

1. 학생 상호간에 협력적 문제해결능력의 향상과 의사소통 능력의 향상교육 운영

2. 또래 멘토링을 활용한 학습 강화 및 자기주도적 학습 능력 신장

3. 모둠별 협동학습을 통한 배움의 질적 성장과 자기성찰

4. 학생 상호간, 학생 교사간 자연스러운 토론ㆍ토의문화의 정착으로 민주적 의사결정 및 의견제시 및 소통의 장 마련

- 존중과 배려, 격려가 있는 수업, 자기주도학습, 협동학습, 토의학습 등 학습자와 함께 하는 맞춤수업 전개

- 학생중심 학예회 운영

=> 우수함

▣ 평가근거(추진과정, 실적 등)

◦ 2015학년도 외북초 학년교육과정

◦ 2015학년도 수요다모임 운영계획

◦ 2015학년도 교육과정 설문지

▪학부모용

☞  5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다.

문 항	5	4	3	2	1
2-1 수업은 학생 배움 중심으로 이루어진다.	50%	36%	14%	0	0
2-4 선생님은 자녀가 칭찬과 격려를 통하여 자신감 있게 공부할 수 있도록 지도한다.	48	25	25	2	0

▣ 내년도 반영사항

1. 학년별 프로그램의 연간 운영 및 지속 운영을 위한 예산 확보 필요

2. 교사의 전문성 향상을 위해 교사의 지속적인 자기 계발 노력 필요.

▣ 평가 지표 4-4	교육과정 운영의 책무성 제고
▣ 평가 요소 4-4-1. 학습 부진 해소를 위해 노력하고 있는가? 4-4-2. 학습자의 성장을 중시하는 다양한 평가와 그에 따른 피드백이 이루어지고 있는가?

▣ 평가결과

1. 기초학습 부진학생 증감률(초등학교, 국가수준 학업성취도평가 미실시교)

◾ 자료 서식

2014학년도 기초학습 부진학생 비율			2015학년도 기초학습 부진학생 비율			증감률 (G)=(F-C)/C ×100
교과별 기초학습부진 학생 비율의 합(A)	기초학습 부진학생 판별검사 교과목 수(B)	기초학습 부진학생 비율 평균(C)=(A/B)	교과별 기초학습부진 학생 비율의 합(D)	기초학습 부진학생 판별검사 교과목 수(E)	기초학습 부진학생 비율 평균(F)=(D/E)
			0	0	0

2. 체계적인 학업성적관리 시스템

- 학업성적 관리 규정을 가다듬어 보다 객관적이고 타당한 평가를 위해 노력함.

- 위 규정에 따라 교장, 교감을 각각 위원장, 부위원장으로 임명하여 학업성적관리위원회를 구성함.

- 수차례의 학업성적관리위원회를 개최하여 투명하고 객관적인 학업성적체계 유지함

- 평가 전후의 협의를 통하여 평가의 객관성과 타당성을 높이기 위해 노력함.

3. 상시평가 체제를 통한 참된 평가 구현

- 획일적이며 1회성의 평가에서 벗어남.

- 학업성취도평가 뿐만 아니라 과정중심의 단원평가, 전인적인 수행평가를 실시함.

- 평가의 결과는 아이들의 성장과 참된 학력 향상을 위한 자료로 사용됨.

- 지필평가 외에도 관찰, 면접, 토론, 포트폴리오 등 다양한 평가방법을 도입하여 아이들의 총체적인 측면을 평가함.

- 100% 교사별 평가 실시

4. 학습부진해소를 위한 노력

- 완전교육의 실현을 위해 노력함. 특히 저학년의 3R′3 완전 해득, 중학년 기초학습 능력의 도달, 고학력 교과학습 부진의 해결을 위해 중점적으로 노력함.

- 또래 멘토링 제도를 적극 활용하여 아이들 간의 상호발전 유도.

- 학력쏙쏙캠프를 운영하여 기초학력부진학생 집중지도.

- 찾아가는 학습클리닉을 운영하여 기초학력부진학생의 전문적인 진단과 함께 학력보정 지도 진행

5. 평가 결과의 활용을 통한 지속적인 성장 유도

- 평가 결과를 바탕으로 아이들의 학습상담 실시

- 아이들의 진로와 관련한 상담을 진행하고 있으며 아이들에게 다양한 진로 탐색의 기회 제공.

=> 우수함

▣ 평가근거(추진과정, 실적 등)

◦ 2015학년도 외북초 학년교육과정

◦ 2015학년도 학업성적관리 위원회 계획

◦ 2015학년도 평가계획

◦ 2015학년도 교육과정 설문지

▪교사용(N=9)

☞  5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다.

문 항	5	4	3	2	1
4-1 평가 전문성 향상을 위해 개인적으로 노력하고 있다.	67%	33%
4-2 평가 방법 개선을 위한 학교 차원의 노력이 이루어지고 있다.	89%	11%
4-3 평가 결과를 학생의 수준에 따라 적절한 방법으로 환류 하고 있다.	100%
4-4 학교차원의 평가 관리 및 활용이 체계적으로 이루어지고 있다.	89%	11%

▪학부모용(N=57)

문 항	5	4	3	2	1
3-1 선생님은 자녀의 학습에 대한 정보를 잘 제공해 주며, 평가 결과에 따른 적절한 지도를 한다.	50%	27%	18%	5%	0%
3-3 학교 차원의 평가 관리 및 활용이 체계적으로 이루어지고 있다.	50%	36%	14%	0%	0%

▣ 내년도 반영사항

1. 저경력 교사를 위주로 한 평가방법의 다양성 등 연수 활동

2. 다양한 평가 방법에 대한 학생, 학부모, 교사의 노력 필요.

Ⅳ. 자율지표에 의한 학교평가 결과

자율지표 선정

평가영역	평가지표	평가유형	2014 성장참조	평가방법	평가 결과
1. 교육과정 및 교수학습	1-4. 방과후 학교 운영(1)	정량,정성	○	·방과후 학교 만족도 ·방과후 학교 개설희망부서(설문)	매우 우수
	1-4. 방과후학교 프로그램 개설률 및 참여율(2)	정량		·방과후학교 프로그램 개설률, 참여율(조사)	매우 우수
	1-9. 학생1인당 도서관 자료 대출 수	정량		·도서관 자료 대출 수	우수
	1-10. 과학탐구교육의 활성화	정량,정성	○	·과학탐구교육의 활성화(설문) ·과학교육계획 수립 및 추진 여부	우수
2. 교육경영	2-2. 진로 및 직업교육실적	정량		·진로 체험 프로그램 참여율	매우 우수
3. 교육성과	3-1. 무단결석률	정량	○	·NEIS	매우 우수
	3-2. 학생 건강 체력 등급	정량	○	·학교생활안전의식도(설문_정량)	보통

학교 평가 결과

1-1	방과후학교 강좌(프로그램) 참여 만족도(1)

▣ 평가결과

- 학부모 : 학교의 특기적성 프로그램에 대한 만족도 응답에 80%이상이 만족한다고 응답함

- 학생 : 학교의 특기적성 프로그램에 대한 만족도 응답에 약 80%의 학생이 만족한다고 응답함

각 특기적성 강사 만족도 높은 편임.

- 2016 수요조사 결과 : 기존에 운영하던 피아노, 바이올린, 창의미술, 생활영어 프로그램을 그대로 개                       설하기를 희망하는 학생들이 많았으며, 새로운 부서로는 탁구부를 개설하기를                       희망하는 학생들이 가장 많았음.

=> 매우 우수함

▣ 평가근거

- 2015학년도 외북초 만족도 설문 조사 결과 및 2016학년도 수요조사 결과

- 2015학년도 방과후학교 운영 만족도 설문(학부모)

설 문 내 용	응 답(44명)-학부모
	매우 만족	만족	보통	불만	매우 불만
1. 방과후학교 운영 전반에 대하여 어떻게 생각 하십니까?	52%	39%	9%
2. 방과후학교 주당 프로그램 운영 시간에 대하여 만족하십니까?	52%	41%	7%
3. 방과후학교 강사진에 대하여 만족하십니까?	48%	36%	14%	2%)
4. 방과후학교 수강료에 대하여 만족하십니까?	66%	27%	7%
5. 방과후학교 학급당 인원, 수준별 반편성(특기적성 프로그램)에 대하여 만족하십니까?	52%	39%	9%
6. 방과후학교 프로그램 운영 환경에 대해 만족하십니까?	50%	39%	49%	2%
7. 방과후학교가 자녀의 소질 계발과 실력 향상에 도움이 되었습니까?	52%	34%	11%	2%
8. 방과후학교가 사교육비를 줄이는데 도움이 되었습니까?	59%	30%	11%

- 2015학년도 방과후학교 운영 만족도 설문(학생)

설 문 내 용	응 답(48명)-학생
	매우 만족	만족	보통	불만	매우 불만
1. 방과후학교 운영 전반에 대하여 어떻게 생각하십니까?	58%	33%	8%
2. 방과후학교 주당 프로그램 운영 시간에 대하여 만족하십니까?	44%	40%	15%		2%
3. 방과후학교 강사진에 대하여 만족하십니까?	58%	25%	16%
4. 방과후학교 프로그램 구성에 대하여 만족하십니까?	56%	31%	10%	2%
5. 방과후학교 전반적인 수강료는 적정하다고 생각하십니까?	67%	25%	8%
6. 방과후학교 학급당 인원, 수준별 반편성(특기적성 프로그램) 등에 대하여 만족하십니까?	58%	20%	21%	2%
7. 방과후학교가 여러분의 사교육비를 줄이는데 도움이 되었습니까?	58%	22%	20%

- 2016학년도 개설 희망 프로그램

구분	① 개설 예정 프로그램 중 희망하는 프로그램	② 개설을 원하는 프로그램
프로그램 (응답 : 42명)	피아노(34)	탁구(10)
	바이올린(20)	과학(5), 무용(5), 축구(5)
	창의미술(25)	독서(4),주산(3), 요리(3), 바둑(3), 컴퓨터(3) 등
	영어(27)

▣ 내년도 반영사항

- 방과 후 학교를 통한 소질, 특기계발에 학부모와 학생 모두 만족도가 높은 편이므로 2016학년도에도 2015학년도와 크게 변동 없이 진행하면 좋을 것임.

-  신체활동에 대한 프로그램 희망이 많았고, 그 중 2014년까지 운영되던 탁구부의 신설을 원하는 학생이 가장 많으므로 2016년도에는 탁구부를 개설하도록 하는 것이 좋겠음.

- 만족도가 높은 이유 중에 하나는 거의 무료로 방과 후 강좌가 진행되기 때문이므로 2016학년도에도 지자체 및 교육청의 농산어촌 방과 후 지원예산을 신청하여 활용하는 것이 좋겠음.

1-2	방과후학교 강좌(프로그램) 개설률 및 참여율(2)

▣ 평가결과

1. 방과 후 학교 프로그램 개설률이 2.6%로 평가 척도에서 높은 급간에 해당함. 프로그램이 알맞게 개설, 운영되었음.

2. 방과 후 학교 프로그램 참여율이 238%로 평가 척도에서 가장 높은 급간에 해당함. 학생들의 참여도는 매우 높음.

=> 매우 우수함

▣ 평가근거

<표1> 방과후 학교 프로그램 개설률

참여 학생수(A)	강좌수(B)	프로그램 개설률 (C)=(B/A)×100
155	4	2.6%

<표2> 방과후학교 프로그램 참여율

참여 학생수(D)	전교 학생수(E)	방과후학교 참여율 (F)=(D/E)×100
155	65	238%

▣ 내년도 반영사항

1. 방과후학교 강좌를 더 다양하게 늘렸으면 하는 요청이 있지만 지역과 학교 여건 상 아주 다양한 프로그램을 운영하기는 어려울 것 같음. 기존의 프로그램에 참여하는 학생들의 만족도가 높고 계속 참여하고자 하는 의향이 있으므로 기존 4개의 프로그램을 그대로 운영하고, 탁구부 1부서를 더 신설하면 좋을 것 같음.

2. 방과후학교 프로그램 참여율이 매우 높음. 2016학년도에도 많은 학생들이 참여할 수 있도록 기회를 제공하여야 함.

1-3	학생 1인당 도서관 자료 대출 수

▣ 평가결과

1. 독서교육종합시스템 통계자료에 의하면 학생 1인당 도서관 자료 대출 수는 46.1권으로 대출 수가 많은 편임.

2. 2015년 방학을 제외한 9개월을 기준으로 보았을 때 한 학생당 평군 5.1권을 대출하는 것으로 볼 수 있음.

3. 2016년 교육과정 수립을 위한 설문 결과를 살펴보면 10권 이상 읽는 학생의 비율이 39%, 3~5권을 읽는 학생의 비율이 27%임.

=> 매우 우수함

▣ 평가근거

◦ 독서교육종합시스템(dls) 통계 자료

학년별 도서관 자료 대출수

년/월/일	1학년	2학년	3학년	4학년	5학년	6학년
2015	810	735	409	180	759	102
백분율(%)	26.90 %	24.41 %	13.58 %	5.98 %	25.21 %	3.39 %

대출인원수와 대출권를 기준으로한 1인당 대출권수 리스트

날짜	대출인원수	대출권수	1인당 대출권수
2015	63	2999	46.1

◦ 2016년 교육과정 수립을 위한 설문 결과(학생)

한 달 평균 독서량

문항	10권이상	3~5권	1~2권	거의 읽지 않음	6~10권
한 달에 평균 책을 몇 권 정도 읽습니까?	39%	27%	22%	7%	5%

▣ 내년도 반영사항

1. 학년마다 도서 대출 수의 편차가 있으므로 독서 활동에 참여가 저조한 학년을 대상으로 독서 교육을 강조할 필요성이 있음.

2. 독서 활동에 흥미를 가질 수 있도록 2학기 뿐 아니라 1학기부터 다양한 독서 장려 프로그램을 진행할 예정임.

1-4	과학탐구 교육의 활성화

▣ 평가결과

1. 다양한 과학 행사의 실시로 과학 탐구 교육을 활성화시킴

- 과학의 날, 과학탐구대회, 과학캠프 등

2. 과학 행사에 대한 만족도가 높음. 2016학년도 학교교육과정 수립을 위한 설문조사를 보면 2015학년도에 가장 기억에 남는 행사 중 ‘과학의 날’로 응답한 학생이 26%로 가장 높았음.

3. 성공적 운영을 위해 학교의 노력이 집중됨

- 과학 교구 확충 및 실험 준비물 구입을 위한 충분한 예산 편성, 지원

=> 우수

▣ 평가근거

◦ 2016년 교육과정 수립을 위한 설문 결과(학생)

문항	과학의 날	운동회	학예회	가족 캠프	작은 음악회	기타
3. 2015학년도에 여러 가지 학교행사를 가졌습니다. 가장 참여하고 싶은 행사와 더 만들기를 원하는 학교 행사를 각각 1가지씩만 쓰세요.(없으면 ‘없음’이라고 쓸 것) - “학년별 대답”	26%	21%	16%	16%	11%	공개수업 등

▣ 내년도 반영사항

1. ‘과학의 날’ 등 과학 관련 행사에 대한 흥미와 만족도가 높은 편임. 2016학년도에도 많은 참여가 이루어질 수 있도록 할 예정.

2. 과학 행사를 교내뿐 아니라 외부의 지원을 받아 더 다양한 행사를 진행하면 학생들에게 도움이 될 것 같음.

3. 동아리 활동에도 ‘과학’분야를 개설하여 학생들이 자율적으로 과학탐구활동에 참여할 수 있도록 도움을 주면 좋을 것 같음.

2-1	교육경영 - 진로 및 직업교육 실적-

▣ 평가결과

1. 단위학교의 여건이나 특성에의 적합성

- 소규모 학교, 농촌 학교의 문화를 접할 기회가 적다는 약점을 찾아오는 체험학습으로 보완하고 포천시청의 지원사업(창의적체험활동 강사 지원), 포천파워(화력발전소) 주식회사와 대우에너지의 지원으로 잡월드 체험, 체육용품 지원 등 지역 인프라를 활용한 다양한 진로체험학습을 함으로써 학생 및 학부모, 교사들의 학생들의 꿈 찾기 활동에 관심과 흥미가 높아짐.

- 교사의 진로교육에 대한 만족도는 매우 그렇다85.8%,  대체로 그렇다가 14.2%로 매우 긍정적인 인식을 하고 있음

- 학부모의 진로교육에 대한 만족도는 매우 그렇다 48%, 대체로 그렇다가 36%, 그렇다가 14%로 매우긍정적인 인식을 하고 있음.

2. 다른 학교에 소개할 만한 모범적인 내용으로 구성 :

- 진로체험학습을 통해 다양한 경험과 진로에 대한 생각을 많이 하게 됨.

- 여름방학 중 진로캠프 운영(창의과학재단 지원 및 진로체험활동(시장탐방, 시청 및 시의회 견학, 도시체험 등의 활동전개)

- 6학년 학생을 대상으로 중학교 입학에 대비한 전환기 학생 지도 프로그램(STP-E) 운영을 통한 꿈찾기 활동 전개(16시간)

3. 구성원들의 요구를 반영하여 개발. 운영

- 2014학년도 평가를 반영하여 체험활동을 대폭 확대함

- 올해의 설문 및 면담자료를 토대로 효율적인 방안을 논의, 내년도에 반영할 계획임

=> 매우 우수

▣ 평가근거

◦  진로 체험 프로그램 참여율

진로 체험 프로그램 참여 학생 수(A)	전교 학생 수(B)	진로 체험 프로그램 참여율(C) C=(A/B)×100
226	63	359%

◦ 교원의 진로 및 직업교육 연수 이수율

진로교육연수 이수 교사 수(D)	전체 교사 수 (E)	진로교육 관련 연수 이수율(F) F=(D/E)×100
7	1	14%

◦ 2015학년도 학교평가 및 2016학년도 학교교육계획수립을 위한 설문조사결과

▪교사용(N=9)

☞  5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다.

문항	5	4	3	2	1
8-1 진로체험의 날 운영, 진로체험 사이버 인증제, 체험학습을 통한 진로 체험은 학생들의 꿈찾기에 도움이 되었습니까?	85.8%	14.2%

▪학부모용(N=56)

☞  5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다.

문항	5	4	3	2	1
8-1 진로체험의 날 운영, 진로체험 사이버 인증제, 체험학습을 통한 진로 체험은 학생들의 꿈찾기에 도움이 되었습니까?	48%	36%	14%	2%

◦ 사이버진로교육 인증제 : 5-6학년 100% 수료(수료증)

◦ 2015학년도 진로교육 운영계획서

◦ 2015학년도 각종 체험 활동 운영계획서

▣ 내년도 반영사항

1. 교과학습에도 진로교육이 반영되어야 하며 학년 차를 고려해 학년별 또는 학년 군별 체험학습을 계획하는 것이 바람직함.

2. 찾아오는 진로 체험학습이 경우 개설여부와 학교의 선정여부가 불확실하지만 사전 예측을 통해 교육과정에 적용해야 함.

3-1	무단 결석률

▣ 평가결과

	1학년	2학년	3학년	4학년	5학년	6학년
수업일수	192일	192일	192일	192일	192일	192일
재적수(명)	13	14	10	4	14	10
무단결석(일)	-	-	-	-	1	-
무단결석률(%)	0	0	0	0	0.037	0

◦ 학년, 2학년, 3학년, 4학년, 6학년에서는 무단결석을 한 학생이 없었고, 5학년에서만 한 학생이 1일의 무단결석을 함.

◦ 해당 학생의 무단결석 사유도 가정사로 인한 것으로 학교가 원인이 되어 무단결석을 한 것은 아님.

▣ 평가 자료

◦ 평가 서식

2014학년도 무단결석률			2015학년도 무단결석률			증감률 G=(F-C)/C ×100
출석대상일수(A)	무단결석일 수(B)	비율(C) = (B/A) ×100	출석대상일수(D)	무단결석일 수(E)	비율(F) = (E/D) ×100
192	0	0	192	1	0.5%	0.5

◦  2015학년도 무단결석 비율 = [eqn: {2015학년도`무단결석일수} over {2015학년도`출석대상일수}]× 100

3-2	학생 건강 체력 등급

▣ 평가결과

1. 학교특색사업인 전학년 인라인 타기를 통해 체력향상.

2. 4, 5, 6학년의 경우 격주로 진행되는 동아리 활동(축구교실)을 통해 순발력 및 건강관리.

=> 보통임

▣ 평가근거

◦ PAPS 건강체력평가(5, 6학년)

학생건강체력 4,5등급 비율 및 증감률

2014학년도			2015학년도			증감률 G=(F-C)/C ×100
4,5등급 학생 수 (A)	검사 인원수 (B)	비율(C) =(A/B)×100	4,5등급 학생 수 (D)	검사 인원수 (E)	비율(F) =(D/E)×100
2	23	8.7%	4	24	16.7	+8%

◦ 2016학년도 학교교육과정

◦ 2016학년도 동아리 활동 운영계획

▣ 내년도 반영사항

1. 남학생의 경우 4등급 이하가 39%로 비만 판정을 받은 학생이 많았음. 비만학생을 대상으로 좀 더 체계적인 체육활동이 필요함.

2. 교원연수, 전문가 초청을 통한 학생들 대상 체력관리 및 비만관리 교육이 필요함.

Ⅴ. 학교평가 종합의견

공통지표

가. 참여와 소통의 자치 공동체 영역

1) 비전공유와 책무성 제고

- 학교 구성원 전체(교직원, 학생, 학부모)가 설문, 협의회, 반성회, 워크숍 등을 통해 교육 비전을 세움

- ‘다양한 교육활동으로 꿈과 끼를 기르는 안전하고 행복한 학교’란 비전으로 학교 구성원 전체가 교육목표의 실현을 위해 노력하고 있음

- 학교평가에 학생, 학부모, 교직원이 함께 참여하여 진행하였으며 학생과 학부모의 교육활동 만족도가 매우 높음

2) 혁신적 리더십과 역동적 학교문화 조성

- 교육 공동체(교원, 학생, 학부모)가 함께 생각하고 고민한 학교 교육 비전 제시

- 교사, 학부모, 학생 대상 학교 평가 및 학교 교육과정 수립을 위한 설문지를 통한 의견 수렴

- 전교직원이 모여 학교 비전 설정, 2016 학년도학사일정 수립, 혁신공감학교 연간 활동 반성 세미나 실시 11월 30일(월) – 12월 1일(화) 1박 2일간

- 학부모 대상 교육과정 설명회 개최 : 3월 18일(수) 13:00-16:30

- 주 1회 학교 교육활동 안내장 발송을 통한 교육활동 홍보(학교 홈페이지에 게시)

3) 교육활동 중심의 학교시스템 구축

- 관행적 회의 및 행사활동 지양을 통한 업무 간소화

- 통상적인 학교장 중심의 회의를 지양하고, 실무자 중심의 회의 진행을 통한 실질적인 회의 문화 조성

- 불필요한 전달식 회의 지양을 통한 교육활동 시간 보장

- 전결권 확대를 통한 결재 과정 줄이기

- 형식적, 관행적 행사 축소(정기적 애국조회 실시하지 않고 있으며 입학시, 방학식 등 각종 행사는 교육과정에 모두 반영하여 운영함)

- 학교운영위원회, 인사자문위원회, 학교폭력대책 자치위원회, 교육과정 위원회, 교재교구 선정위원회로 통합 운영함

- 학교교육활동에 대해 담당자 주관 토론과 토의를 통해 결정된 의견에 대한 민주적 수용을 통한 교직원의 능동적 교육활동 참여 분위기 조성

4) 지역사회 협력 시스템 구축

- 급식 중심학교로서 창수초등학교, 삼성중학교, 삼정초등학교와 학사일정 조정

- 중학교 입학 설명회 1회 참석, 6학년 학생들의 중학교 탐방활동 전개(1회)

- 지역 기업으로 부터의 교육기부

· 체험학습 지원 2회(잡월드, 뮤지컬관람 및 국립수목원 탐방)

· 하계 및 동계 체육복 지원

· 운동회 간식 지원 및 어린이날 선물

· 체육용품 지원(배드민턴 용품 및 인라인 스케이트)

· 교육기자재 및 교재 지원(컴퓨터 4대, 빔프로젝터 1대, 오카리나 81개 지원)

· 창의적 체험활동 3회 지원(진로교육 2회, 재활용품 장난감 만들기 1회)

- 학교 동문회와의 교육활동 연계

· 동문 선배들의 졸업생 앨범 지원 사업

· 동문 장학금 전달

· 동문의 날 행사시 학생들 찬조공연 활동

- 기타 유관 기관과의 연계 교육활동

· 찾아오는 문화 예술 공연(해와달 공연)

· 창의과학재단과 함께 한 여름방학 진로캠프(3일간) 운영_고려대학교 교육학과 학생

· 포천시 농업기술센터 지원 도시농업체험 활동 전개(10회, 20시간)

나. 창의지성교육을 위한 교육과정 편성․운영 영역

1) 존중과 배려의 학교문화 조성

- 교사 설문결과 : 교사 간의 존중과 배려의 문화가 잘 형성되어 있음.

- 학부모 설문결과 : 대부분의 학부모들이 자신의 의견이 학교운영에 반영된다고 생각하고 있으며 이는 학교와 학부모가 서로의 의견을 존중하고 있다는 것을 알 수 있음.

- 학생 설문결과 : 긍정적 의견이 과반수이나 다양한 칭찬 기법을 이용하여 개개인의 아이에게 의미있는 칭찬이 이루어져야 함.

2) 안전한 학교 만들기와 자율적 규범세우기

- 교사들이 학교가 학교폭력 예방 및 대응에 대하여 충분한 노력을 하고 있다고 평가함.

- 정규교과(교과교육 및 창의적체험활동) 시간의 안전교육 : 학교안전교육 7대 표준안에 맞추어 <7대 영역 총합 51시간 이상 운영> 기준을 학기초 모든 학년 교육과정에 반영함.

- 조·종례 시간을 활용한 안전교육 : 나침반 5분 안전교육 계획을 매월 수립하여 매일 매일 5분 안전교육 실시

- 월 1회 안전점검주간(안전점검의 날) 운영 및 학생안전 캠페인 실시

- 다양한 안전교육 및 안전체험 실시 : 전문 외부강사 초빙 교육(학교폭력예방교육, 소방안전교육, 응급처치 및 심폐소생술 교육, 가정폭력예방교육, 성폭력예방교육) 실시 및 서울 용산 재난안전체험관 체험학습 등 다수

- 꾸준한 학교폭력 실태조사 실시 : 학교자체 학교폭력 실태조사 매월 실시(1,2학기 총 8회) 및 교육청 단위 학교폭력 실태조사(4~6학년, 1차, 2차 총 2회) 실시하며 실태조사 후에는 발견된 학교폭력 사건을 즉각 조사하고 해결하여 학교폭력 발생을 효과적으로 억제함

- 대상별 학교폭력 예방교육 실시 : 학생 대상(학기당 2회, 총 4시간), 학부모 대상(학기당 1회, 총 2시간), 교사 대상(학기당 1회, 총 2시간) 기본적으로 실시함

- 매 분기 학폭위 실시하여 실태조사 결과 검토하고 대책 수립 및 학교전담경찰관과 협조 체제 유지

- 외부 강사 초빙 학교폭력예방교육 및 학교폭력예방 캠페인을 월 1회 운영

3) 민주시민교육의 활성화

- 학생들은 1인 1역할 활동, 공수인사 배우기, 생활계획표 만들기, 예절실에서의 교육 등을 통해 기초생활습관을 형성함.

- 1학년의 경우 적응활동으로 급식실에서 식판 바로 버리기, 도서실 이용 방법 익히기, 손 깨끗이 씻기, 양치 올바로하기 등을 통해 기초생활습관을 형성함

- 항목1의 경우 학생자치회실 마련(본교사 3층) 되어 있음, 예산 편성(1백 만원) 되어 있음, 교육과정 내 시간편성(3~6학년 매월 1차시) 됨, 학생연수 전교어린이회장 연수 3회 참석

다. 배움 중심 수업 실천 영역

1) 학교조직의 학습 조직화

가)  외북 전문적 학습공동체 운영

- 수업 협의, 비평(서평) 나눔 운영 (공개수업지도안 사전 , 사후 협의회 실시)

- 31시간의 전문적 학습공동체 운영

- 수업전 수업지도안 협의회 8시간, 수업후 수업비평협의회 8시간, 강의연수 8시간 등

나)  교사별 2회 이상 수업 공개 및 협의회를 통한 상시적 연구 분위기 조성

- 학부모 공개수업(2회), 동료교원평가, 임상장학 등 실시

다) 3. 연간 60시간 이상의 연수를 교원 전체를 대상으로 운영

- 온라인 연수비 지원 등 늘 학습하는 분위기 조성

2) 교육과정 공동연구·공동실천

- 수업 협의회 활성화 : 매월 2회 정도는 수업에 대한 전교사 협의회의 날로 정하여 협의문화 정착

- 동호회 활동 예산을 확보하여 각종 연수(독서, 교육, 비폭력대화 등)를 내실 있게 진행함

3) 수업개방과 성찰

- 교원 연수 기회 확대를 통해 더욱 내실 있는 교육과정 재구성 노력이 필요함

라. 평가혁신 영역

1) 교육과정 운영의 정상화

- 각종 대회를 지양하고, 필수 행사만 최소한의 횟수로 실시하였으며, 실적이 아닌 학생들이 체험하고 배울 수 있는 교육활동이 되도록 운영함

- 학생, 학부모 등의 다양한 의견을 수렴한 주제별 체험학습 실시 (4회 이상)

- 자연체험학습, 직업관련 체험, 공연 관람 등 주제별로 시기를 달리하여 체험학습 실시

2) 교육과정 운영의 다양화

- 수요자 중심의 교육과정 운영

- 안전교육, 진로교육, 학생위주의 체육대회, 작가와의 만남, 학생 주도의 동아리활동 등 학생 주도적 운영

- 교사들의 학교안 전문적 학습공동체 운영을 통하여 다양한 교육과정 적용 실시

- 학생자치 활동, 다양한 문화예술 교육 등을 통한 사회성 신장 및 다양성 강화를 위한 노력

- 수요다모임 활동 : 학생주도의 또래 상담활동

3) 학생 중심수업 실천

- 학생 상호간에 협력적 문제해결능력의 향상과 의사소통 능력의 향상교육 운영

- 또래 멘토링을 활용한 학습 강화 및 자기주도적 학습 능력 신장

- 모둠별 협동학습을 통한 배움의 질적 성장과 자기성찰

- 학생 상호간, 학생 교사간 자연스러운 토론ㆍ토의문화의 정착으로 민주적 의사결정 및 의견제시 및 소통의 장 마련

- 존중과 배려, 격려가 있는 수업, 자기주도학습,  토의학습 등 학습자와 함께 하는 맞춤수업 전개

- 학생중심 학예회 운영

4) 교육과정 운영의 책무성 제고

- 완전교육의 실현을 위해 노력함. 특히 저학년의 3R′3 완전 해득, 중학년 기초학습 능력의 도달, 고학력 교과학습 부진의 해결을 위해 중점적으로 노력함.

- 또래 멘토링 제도를 적극 활용하여 아이들 간의 상호발전 유도.

- 학력쏙쏙캠프를 운영하여 기초학력부진학생 집중지도.

자율지표

1) 방과 후 학교를 통한 소질, 특기계발에 학부모와 학생 모두 만족도가 높은 편이므로 2016학년도에도 2015학년도와 크게 변동 없이 진행하면 좋을 것임.

2) 학부모가 원하는 방과 후 개설과목과 학생이 원하는 개설과목의 차이가 있음. 학교 규모와 예산 사정상 4~5개 이상의 방과 후 부서 개설이 어려움. 따라서 기존에 지속적으로 해 오던 방과 후 부서를 운영하는 것이 합리적(좀 더 논의 가능)

3) 2015 방과 후 강사 만족도가 높으므로 2016학년도에도 가능한 동일한 강사풀 유지

4) 만족도가 높은 이유 중에 하나는 거의 무료로 방과 후 강좌가 진행되기 때문이므로 2016학년도에도 지자체 및 교육청의 농산어촌 방과 후 지원예산을 신청하여 활용

5) 방과 후 학교 강좌를 더 다양하게 늘렸으면 하는 요청이 있으나 학교 규모와 학생 수를 비례했을 때 5개의 강좌가 적절하므로 2016학년도에도 5개정도를 유지할 계획임

6) 독서 및 과학 교육의 지속적 장려와 강화가 필요함

7) 교과학습에도 진로교육이 반영되어야 하며 학년 차를 고려해 학년별 또는 학년 군별 체험학습을 계획하는 것이 바람직함.

8) 찾아오는 진로 체험학습이 경우 개설여부와 학교의 선정여부가 불확실하지만 사전 예측을 통해 교육과정에 적용해야 함.

9) 체력등급이 6학년에 비해 5학년 4학년이 낮은 편임. 특히 4학년의 건강 체력 등급 향상을 위한 노력이 절심함